Wir sollen immer überprüfen, ob unser Ergebnis sinnvoll ist.

Frau Fuchs achtet darauf, dass wir unsere Antworten begründen.

Bei falsch bearbeiteten Aufgaben sollen wir die Fehler finden und erklären.

Wenn wir eine Idee haben, sollen wir unseren Gedankengang genauer erklären.

Im Unterricht beschäftigen wir uns mit Aufgaben, die unterschiedliche Lösungswege (z.B. rechnen, probieren, zeichnen oder beschreiben) zulassen.

Wir können uns aussuchen, wie wir eine Aufgabe lösen.

Frau Fuchs möchte, dass wir eigene Lösungswege und Ideen ausprobieren.

Wir besprechen manchmal mehrere Lösungswege für eine Aufgabe.

Im Unterricht bearbeiten wir auch Aufgaben, bei denen der Lösungsweg nicht sofort zu erkennen ist.

Bei Aufgaben, die wir nicht gleich lösen können, zeigt uns Frau Fuchs, wie man Hilfsmittel (z.B. Tabelle, Skizze) nutzen kann.

Wir üben Wege, die uns helfen, Aufgaben zu lösen.

Wir lösen oft Sachaufgaben.

Wir bearbeiten Aufgaben und Probleme aus dem Alltag, z.B. aus der Zeitung.

Wir bearbeiten Aufgaben, in denen Texte, Bilder oder Zeichnungen vorkommen.

Wir erfinden zu kleinen Texten, Figuren oder Bildern selbst Aufgaben.

Wir beschreiben unsere Umgebung (z.B. das eigene Klassenzimmer) mit mathematischen Begriffen.

Im Mathematikunterricht fertigen wir Zeichnungen und Skizzen an.

Wir können selbst entscheiden, wie wir die Ergebnisse einer Aufgabe darstellen (z.B. als Tabelle oder als Zeichnung).

Im Mathematikunterricht üben wir, Tabellen und Diagramme anzufertigen.

Wir besprechen, welche Darstellung am besten ist.

Um Begriffe, Rechenregeln oder Aufgaben besser zu verstehen, geben wir sie mit eigenen Worten wieder.

Frau Fuchs achtet darauf, dass wir im Unterricht die mathematischen Fachwörter richtig benutzen.

Frau Fuchs legt Wert darauf, dass wir Lösungswege übersichtlich notieren.

Lösungswege sollen wir so aufschreiben, dass andere Kinder sie verstehen können.

Wenn jemand etwas nicht gut verstanden hat, erklärt ein Mitschüler/eine Mitschülerin es ihm noch einmal.

Wir erläutern einem anderen Schüler/einer anderen Schülerin unseren eigenen Lösungsweg.

Wir diskutieren in kleinen Gruppen, wie wir eine Aufgabe bearbeiten können.

Frau Fuchs lässt im Unterricht Lösungswege von Schüler*innen präsentieren.

Für kleine Vorträge fertigen wir manchmal Plakate oder Folien an.

Wir bearbeiten auch Aufgaben, die nur im Team gelöst werden können.